SEMANA 6

Participación en DocTIC

                                        

La participación en DocTIC está caracterizada por el trabajo colaborativo, la interacción, la autonomía en el aprendizaje. Además del compromiso y motivación del estudiante. La teoría que puedo reconocer en la estructura de DocTIC es la del conectivismo por la forma como ocurre el aprendizaje; pues, el estudiante en red y en diferentes conexiones a través de diversas herramientas y tecnologías puede construir su conocimiento, pero es necesario dejar claro  que estas  tecnologías no son tan importantes como lo son las conexiones que lo hacen posible.  

                                           

Lo que se pretende con la participación en DOCTIC es acercarnos a nuevas formas de aprender y enseñar, a través de estas nuevas tecnologías que ofrecen una variada  gama de posibilidades y que pueden favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, al mismo tiempo que nos permite no desentonar con la era digital en la que estamos inmersos, y que demanda una interacción social  mediada por las TIC. En este sentido, la interacción en DocTIC es mediada por herramientas tecnológicas, las cuales permiten estar comunicados y permitirnos retroalimentarnos a través de las  inquietudes que podamos manifestar; por esto considero que la interacción hasta el momento en este curso ha sido buena y fundamental en este proceso de aprendizaje 

De otro lado, En DocTIC se promueve la autonomía; porque cada estudiante es responsable de su aprendizaje y busca la manera de construir su conocimiento a partir de decisiones personales que tome para lograrlo; esto implica una actitud responsable del estudiante. Además son importantes aspectos como: la escogencia del material que considere adecuado para su proceso de aprendizaje así como la guía y motivación del docente. En este sentido el estudiante no es un receptor pasivo que se llena de información sino que se convierte en el protagonista de su proceso de aprendizaje, es así que H. Holec (1980) define la autonomía como la capacidad de gestionar el propio aprendizaje. 

La experiencia con  DocTIC y las otras vividas en diversos ambientes virtuales de aprendizaje ha aportado elementos importantes y de gran utilidad para desarrollar mi propuesta de intervención. He aprendido no solo de los docentes y de los diferentes autores facilitados por ellos, sino también de los compañeros del curso. De ahí que el papel que juega  la tecnología en estos ambientes de aprendizajes es el de mediadora o facilitadora; entonces, cuando no se cuenta con tecnología disponible pueden presentarse dificultades para llevar a cabo el proceso de manera favorable; es por esto que hay que pensar en un “plan B” en caso de esta llegar a fallar o faltar, en este sentido la propuesta de intervención está pensada para que el proceso se pueda continuar aun cuando no se pueda acceder al ambiente virtual, es así, que si en algún momento la tecnología no está disponible el estudiante pueda seguir construyendo su conocimiento a partir de los recursos que tiene disponible en ese momento y siempre con la guía del docente. 



RUBRICA HASTA DONDE HE AVANZADO

DONDE ME ENCUENTRO

DONDE ASPIRO LLEGAR
DONDE HE LLEGADO

CATEGORIA	Inicial	En desarrollo		Intermedio	Adelantado
Aprovechamiento del curso
Lectura crítica (BL,PI)	Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos.  El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.	Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o ideas de otras personas, sin elaborarlas.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o amplitud.		Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud	Las contribuciones muestran evidencia de una cuidadosa preparación a través de lectura y   reflexión críticas, demostrando así una integración de conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos significados.  El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y profundidad de conocimiento
Pensamiento crítico (BL,PI)	Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al contenido.  El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento.		Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido.  El autor muestra crecimiento en su pensamiento.	Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior (especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una evolución importante en su pensamiento.
Pensamiento creativo  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo.  El autor demuestra falta de interés o habilidad para presentar una idea de una nueva manera.	Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita desarrollar más sus ideas.		Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura.  El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de presentar una idea.	Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar de repetirlas.  El autor presenta una nueva forma de ver una idea.
Calidad de la escritura (BL,PI)	Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen atención al estilo. Contienen errores de escritura grave y frecuente que interfieren con la comprensión.	Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación, pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la comprensión.		Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con un buen estilo de escritura.  Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje, pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la comprensión.	Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte.  Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
Pertinencia / Aplicación  (BL,PI, PF)	Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno inmediato del autor.  El autor demuestra falta de interés o habiidad en aplicar nuevos conceptos a su práctica.	Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las oportunidades y limitaciones del mismo.		Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones realizadas.	Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su entorno.
Contribución al aprendizaje de otros
Capacidad de síntesis  (BL)	Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas de la comunidad.  El autor no demuestra una aproximación académica.	Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas). El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas importantes ni citar recursos.		Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación académica conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos, así como citando recursos.	Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación de hipervínculos.  El autor demuestra una aproximación   académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de hipervínculos, así como citando recursos.
Aporte a la comunidad (Com)	El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee réplicas a los comentarios recibidos.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.		Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos)  muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y promueven la conversación.	Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación.  Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.
Recomendación de recursos (DII)	El autor no contribuye con recursos a la comunidad.	Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.		Se sugieren recursos con frecuencia.  Son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad.	Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas.
BL: Blog  /  PI: Propuesta de integración (intervención) / PF: Presentación Final / Com: Comentarios en blogs  /  DII: Diigo
Elaborada por Diego Leal (http://diegoleal.org)
basado en el trabajo de Ryan Bretag (Blogging rubric, http://www.ryanbretag.com/blog/?p=462)
incluye ideas adicionales de Jeff Utecht (http://wikisineducation.wetpaint.com/page/Grading+Rubric+Template?zone=addthis)
Publicado bajo una licencia Creative Commons Atribución-No-Comercial-Share Alike 2.5 Colombia.